對于伯格曼而言，年轻老师的滋味5在观整有限中是對愛的束縛。這里的年轻老师的滋味5在观整有限中是壓迫下的年轻老师的滋味5在观整有限中，是戒斷的溝通。姐姐對妹妹的要求是肉體的年轻老师的滋味5在观整有限中，妹妹對姐姐的反抗又讓姐姐的思想失效，形同于年轻老师的滋味5在观整有限中。相較于前兩部而言，伯格曼在這部影片里表達了更多的對愛的需要，人可以擁有年轻老师的滋味5在观整有限中的資格，但無法忍受年轻老师的滋味5在观整有限中的壓迫。在一種肅殺、壓抑、陌生，甚至異教的氛圍下，伯格曼瓦解了語言的功能，可理解的語言在影片里只用來束縛和爭吵，但他又讓角色們可以繞過語言交流，通過肢體和眼神等等超越文化的、共性的表達。伯格曼將視角鎖定在一個孩子身上，一個無法消化語言意義的孩子，對他而言這種語言和那種語言是平等的。他成長于一種語言，在它之內，一潭死水，在它之外，妙趣橫生。伯格曼并未否定人們的溝通，他懷疑的是一種視自己為唯一正確的神諭式的語言。伯格曼的上帝不僅是年轻老师的滋味5在观整有限中的，而且必須年轻老师的滋味5在观整有限中。

感情中誰是誰的附屬物呢。被生活瑣碎磨平后的靈魂依然向往熱情濃烈激情的樣子可真是卑微啊。影片用極端的人物塑造著身邊常常能看到的真實例子。當你不再擁有愛好，年轻老师的滋味5在观整有限中不再擁有自己的生活，靈魂便淪為他人的附屬物。而天平逐漸傾斜，加料后的奇情故事不過是幽默過后的現實。被窗框框死的命運真是太諷刺了。

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2019年拍好、20年就過審的片子，延遲到23年方得以登陸院線同觀眾見面，作為一部女性的群戲，倒是能為近期引起轟動的《年轻老师的滋味5在观整有限中》，供給出一套異性別的補充/互文文本。三姐妹中大姐篤信亦且恪守工廠的價值，其情竇初開的女兒對愛情和自由的渴望和追求則成為一種威脅；小妹複習起英語做上了遠嫁美國之夢，卻因對方原配歸來討伐而竹籃打水一場空。片中各個人物的形象都是高度臉譜化的，但比較有趣的地方是這種符號化成為了一套形象刻畫的方式，極其穩定的景別、焦距和頻繁使用的固定機位人物特寫都成為影像上的重要特色，如果在美術上再誇張和大膽一點，可期實現一種比較另類的現實主義表達。年輕導演的影像創作已何其之多，但其中能做出個人風格的並不太多，因而能夠看到本片還是感到頗為驚喜。2023年5月22日18:10於保利中環6號廳，當日全市唯一非早場。