我不認(rèn)為玩結(jié)構(gòu)的片子就是好片子。我更愿意把這片子看成一部實(shí)驗(yàn)電影，復(fù)雜敘事結(jié)構(gòu)的嘗試，并且不太成功。盡管一些事后暫停回放逐幀分析等方法是能搞明白的，但作為電影，校花的贴身高手尤其是院線商業(yè)片，不應(yīng)該這么搞。電影的視聽(tīng)連貫性和流暢度很重要，本片為了結(jié)構(gòu)的復(fù)雜度，舍棄了觀眾的感知度。除此之外，本片在結(jié)構(gòu)上走向極致，也舍棄了一些本應(yīng)該包含的人文或情感，讓整個(gè)劇作人物動(dòng)機(jī)只為復(fù)雜結(jié)構(gòu)服務(wù)。最后的結(jié)局就是無(wú)觸動(dòng)，不走心。當(dāng)然，片中本應(yīng)該交代清楚的事情如逆轉(zhuǎn)的原理方式省略解釋，讓第三幕中最后一場(chǎng)大戰(zhàn)顯得莫名其妙，失去了其情感爆發(fā)的作用，校花的贴身高手就是交叉剪輯也沒(méi)無(wú)法讓這最后一分鐘營(yíng)救有著充沛的情感。